अपने अलग शिक्षा बोर्ड के लिए दिल्ली की तैयारी

नई दिल्ली,, 23 अगस्त (बीएनटी न्यूज़)| दिल्ली के अपने अलग शिक्षा बोर्ड और नए पाठ्यक्रम के गठन की योजना और रूपरेखा तैयार कर रही समितियों की शनिवार को दूसरी संयुक्त समीक्षा बैठक आयोजित की गई। वार्षिक बजट 2020-21 में, दिल्ली सरकार ने पाठ्यचर्या सुधार और दिल्ली के लिए एक नया शिक्षा बोर्ड बनाने की अपनी योजनाओं की घोषणा की है। इन समितियों में देश के विभिन्न हिस्सरों से सरकारी एजेंसियों और शिक्षा-आधारित संगठनों के प्रतिष्ठित शिक्षा विशेषज्ञ शामिल हैं। समिति के सदस्यों ने अस्थायी समयसीमा के साथ अपने काम की प्रगति रिपोर्ट साझा की।

इस अवसर पर दिल्ली के उपमुख्यमंत्री मनीष सिसोदिया ने कहा, “हमें समयसीमा को सख्ती से लागू करने की आवश्यकता है ताकि हम अगले शैक्षणिक वर्ष तक 14 साल तक के बच्चों के लिए नया पाठ्यक्रम शुरू कर सकें।”

अब तक की प्रगति पर अपने इनपुट देते हुए, सिसोदिया ने कहा, “हमें अगले शिक्षण चरण के लिए ²ष्टिकोण-कौशल-तत्परता के आधार पर एक रूपरेखा पेश करने की आवश्यकता है। अगर हम केवल तत्परता वाले हिस्से पर ध्यान केंद्रित करते हैं, तो रवैया और कौशल को पीछे छूट जाएंगे और शिक्षा का आधा उद्देश्य ही पूरा होगा।”

दिल्ली सरकार चाहती है कि शिक्षा प्रणाली, छात्रों में बड़े, सच्चे, ईमानदार और खुशहाल, महत्वपूर्ण सोच सपने देखने की प्रवृत्ति का निर्माण करे। छात्रों को खुशी और जिम्मेदारी से जीवन जीने के लिए तैयार करने के लिए स्कूल में सीखना बेहद महत्वपूर्ण है। दिल्ली के विद्यालयों में छात्रों को सुनना, पूछना, चीजें करने, व्यक्त करने आदि का पूरा अभ्यास कराया जाएगा।

सिसोदिया ने कहा, “गणित को छात्रों को तार्किक रूप से सोचने में मदद करनी चाहिए लेकिन वास्तव में, गणित वर्ग मुख्य रूप से सूत्र सीखने और समीकरणों को हल करने के बारे में बतता है। सीखने की प्रक्रिया और सीखने के परिणामों के बीच गलत तालमेल है। हमें यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि अगले चरण के लिए एक 6, 8, 11 और 14 वर्षीय बच्चे के पास रवैया और कौशल और तत्परता होनी चाहिए। हर स्तर पर, सीखने के परिणामों का एक न्यूनतम सेट होना चाहिए, जिसे हमारी शिक्षा प्रणाली को लक्ष्य बनाना चाहिए।”

बोर्ड समिति ने ‘समग्र विकास और सतत मूल्यांकन’ पर ध्यान केंद्रित किया।

बोर्ड समिति द्वारा किए गए कार्यों की समीक्षा करते हुए सिसोदिया ने कहा, “समिति को स्कूल में आंतरिक मूल्यांकन की प्रक्रिया की सिफारिश करनी चाहिए और कौशल और ²ष्टिकोण पर कब्जा करने वाले सीखने के परिणामों की प्राप्ति के चरण तीसरे पक्ष के मूल्यांकन के अंत की रूपरेखा भी निर्धारित करनी चाहिए।”

दिल्ली में शिक्षकों को टैबलेट प्रदान किए गए हैं। आगे जाकर दिल्ली के स्कूलों को डिजिटल रूप से सक्षम बनाने के लिए इसका निरंतर मूल्यांकन होगा। एक बार योजना लागू होने के बाद, एससीईआरटी दिल्ली इन दो समितियों के मार्गदर्शन के साथ शिक्षकों की सामग्री और व्यापक प्रशिक्षण तैयार करने पर ध्यान केंद्रित करेगी।